Վիկա Ավետյան

1. Բաց թողած տեղերում անհրաժեշտ փոփոխություններով տեղադրիր ներքևում եղած բառերը։ Նախադասությունները վերլուծիր շարահյուսորեն։

• Առվակը թաքցնում է գայլի փափուկ ոտնափոխը, և գայլը մոտենում է եղնիկին, իսկ կեչու չոր ճյուղը տեսնում է այդ դավը և սրտի ցավից կոտրվելով՝ զգուշացնում եղնիկին այդ մասին:

առվակը – ենթակա

թաքցնում է – ստորոգյալ

գայլի – հատկացուցիչ

փափուկ – որոշիչ

ոտնափոխը – ուղիղ խնդիր

գայլը -ենթակա

մոտենում է – ստորոգյալ

եղնիկին – հանգման խնդիր

ճյուղը – ենթակա

տեսնում է – ստորոգյալ

կեչու – հատկացուցիչ

չոր – որոշիչ

դավը – ուղիղ խնդիր

այդ – որոշիչ

սրտի – հատակացուցիչ

ցավից – պատճառի պարագա

կոտրվելով – ձևի պարագա

զգուշացնում – ստորոգյալ

եղնիկին – հանգման խնդիր

այդ մասին – վերաբերության խնդիր

• Երբ խոր ձյուն է լինում, մինչև գարուն նիրհած անտառը հորինում է գալիք ամառային իր հեքիաթը, որն ամեն անգամ սկսվում է կկվականչով և ավարտվում վերջին մոշերը հավաքող արջի մռթմռթոցով:

լինում է – ստորոգյալ

ձյուն – ենթակա

խոր – որոշիչ

մինչև գարուն – ժամանակի պարագա

նիրհած – որոշիչ

անտառը – ենթակա

հորինում է – ստորոգյալ

գալիք – որոշիչ

ամառային – որոշիչ

իր – հատկացուցիչ

հեքիաթը – ուղիղ խնդիր

ամեն անգամ – ժամանակի պարագա

սկսվում է – ստորոգյալ

ավարտվում է – ստորոգյալ

կկվականչով – ձևի պարագա

վերջին – որոշիչ

մոշերը – ուղիղ խնդիր

հավաքող – որոշիչ

արջի – հատկացուցիչ

մռթմռթոցով – ձևի պարագա

• Դողդոջուն մատը անվերջ տնտղում էր բաճկոնի գրպանի խորքը՝ հուսալով, թե միգուցե դրանցում մնացած մի քանի դրամ կգտնի:

մատը – ենթակա

տնտղում էր – ստորոգյալ

դողդոջուն – որոշիչ

անվերջ – չափի պարագա

բաճկոնի – հատկացուցիչ

գրպանի – հատկացուցիչ

խորքը – ուղիղ խնդիր

դրանցում – տեղի պարագա

հուսալով – ձևի պարագա

կգտնի – ստորոգյալ

մի քանի – որոշիչ

մնացած – որոշիչ

դրամ – ուղիղ խնդիր

• Սառած գետինը հախճապակու նման կարծր էր դարձել և ճաքճքել էր գիշերվա ցրտից:

գետինը – ենթակա

կարծր էր դարձել – ստորոգյալ

հախճապակու ման – ձևի պարագա

սառած – որոշիչ

ճաքճքել էր – ստորոգյալ

գիշերվա – հատկացուցիչ

ցրտից – պատճառի պարագա

• Ճաքճքած գետնից փոշու ամպ բարձրացավ՝ հեծյալ զինվոր մի հարյուրյակ քառատրոփ վարգով մոտենում էր ճամբարին:

ամպ – ենթակա

բարձրացավ – ստորոգյալ

փոշու – հատկացուցիչ

գետնից – տեղի պարագա

ճաքճքած – որոշիչ

հեծյալ – որոշիչ

զինվոր – ենթակամոտենում էր – ստորոգյալ

մի հարյուրակ քառատրոփ – որոշիչ

վարգով – միջոցի խնդիր

ճամբարին – հանգման խնդիր

 3.Completa con las preposiciones del recuadro. (10 puntos)

Ana Pérez tiene 9 años. Se levanta todos los días a las ocho de la mañana y sale de casa a las ocho y media. Va al colegio en autobús. Está en el colegio de las nueve a la una. Vuelve a casa a comer. Por la tarde tiene clase de tres a cinco. Los sábados y domingos se levanta más tarde.

4. Escribe las frases en la forma adecuada. (10 puntos)

1. Madrid / hijos / Tus / viven / en — Tus hijos viven en Madrid.
2. Mi padre / mucho / habla / no — Mi padre no habla mucho.
3. oficina / Ellos / trabajan / en / una — Ellos trabajan en una oficina.
4. La / mochila / está / de / debajo / La / mesa — La mochila está debajo de la mesa.
5. Comemos / todos / Nosotros / en / días / casa / los — Nosotros comemos en casa todos los días.
6. Pablo / les / A / Rosa / gusta / a / nadar / y — A Pablo a y Rosa les gusta nadar.
7. tío / encanta / A / la / clásica / mi / música / le — A mi tío le encanta la música clásica.
8. gazpacho / el / María / no / mucho / le / no / gusta — María no le gusta mucho el gazpacho.
9. Ana / no / los / hacer / deberes / nada / le / gusta / a — Ana no le gusta hacer los deberes.
10. Gustan / ¿Te / plátanos? / los — ¿Te gustan los plátanos?

Աբսուրդը գրականության ժանր է։ Ամբսուրդ ժանրը ծագել է 19-րդ դարին, սակայն Թումանյանը գրում էր այդ ժանրով մինչ այդ: Աբսուրդի ժանրից են Թումանյանի «Անբան Հուռին», «Կիկոսի մահը», «Սուտլիկ որսկանը», «Սուտասանը» և այն։ Այո, մեր մանկության հեքիաթ աբսուրդի ժանրից են: Երբ փոքր ժամանակ կարդում էի հեքիաթների մեջ ոչ մի իմաստ չէր գտնում, իսկ հիմա ամենինչ պարզ է: Աբսուրդ ժանրի իմաստը այն է, որ ինքներս ստեղծում ենք դժվարություններ մեզ համար անհեթեթ բաներից և հետո փորձում դուրս գալ դրանցից

Կարդա այս և այս տեքստերը։ Դուրս գրիր թերի նախադասությունները, որոշիր՝ ինչպիսի զեղչումով է։

Մխիթար Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում: ստորոգյալի զեղչում

1696 թ-ին ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ-ին՝ վարդապետ: ստորոգյալի զեղչում

Ընդգրկում է ժամանակի հայերեն ձեռագիր ու տպագիր բառագանձը՝ ավելի քան 100 հզ. բառահոդված: ստորոգյալի զեղչում

Համատեղ որոշմամբ նրանք միավորվել և ստեղծել են Մխիթարյան միացյալ միաբանությունը, որի կենտրոնատեղին Վենետիկի Սբ Ղազար Մայրավանքն է, իսկ Վիեննայի վանքը՝ առաջին գլխավոր մենաստանը: ստորոգյալի մասնակի զեղչում

Միաբանության անդամները սերտորեն համագործակցում են ՀՀ գիտնականների հետ, մասնակցում հայագիտական գիտաժողովների: ստորոգյալի մասնակի զեղչում

Սբ Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր: ստորոգյալի մասնակի զեղչում

Երկուշաբթի օրը՝ երկրորդ շաբաթվա առաջին օրը մենք ընկեր Նունեի հետ ունեցանք «Թագավորի ճառը» ֆիլմի և «Սեր, թե՞ պատասխանատվություն» թեմայով քննարկում: Վերջապես գտանք թե ով էր սպանել Harmony Ashcroft-ին:

Երրորդ օրը ընկեր Հասմիկի հետ «Խաղը» ֆիլմը քննարկեցինք: Նաև մասնակցեցինք ինտելեկտուալ մրցաշարին: Իսկ օրվա վերջում գնումներ արեցինք Համեղ խառնաշփոթ նախագծի համար:

Չորորդ օրը ամենահագեցած և համեղն էր: Մեր դպրոցի նոր խոհանոցում սկսկեցինք տարբեր ուտելիքներ պատրաստել ընկեր Վիկտորիայի հետ: Բաժանվել էինք չորս խմբի: Մեր խումբը պատրաստում էր պաստա: Բոլորի պատրաստած ուտելիքները շատ համեղ էին, բայց ամենահամեղը մերն էր: Ունեինք նաև ժուրիներ, ովքեր գնահատում էին մեր պատրաստածը: Բոլորին շատ էր դուր եկել մեր պաստան բոլորը մեզնից բաղադրատոմս էին հարցնում։

Հինգերորդ օրվա մեծ մասը ընեկր Ելենաի խմբի հետ խաղեր ենք խաղացել: Ինչպես միշտ ունեինք ընկեր Հասմիկի հետ քննարկում: Այս անգամ քննարկում էինք «Աղե արձանը»: Ստեղծագործությունը բավականին հետաքրքիր էր:

Ահա ևս մեկ տարի սկսեցինք հունվարյան ճամբարով: Այս տարի ընկեր Իրինայի ջոկատից եմ:

Առաջին օրը առավոտյան ընդհանուր պարապմունքից հետո բարձրացանք դասարաններ: Դասարանում ընկեր Իրինան մեզ ներկայացրեց մեր շաբաթվա անելիքները: Ունեինք շատ հետաքրքրի նախագծեր: Ծանոթացանք, հետո խաղացինք հետաքրքիր խաղեր

Երկրորդ օրը նույպես սկսեցինք առավոտյան ընդհանուր պարապմունքով: Խաղերը անպակաս են մեր ձամբարից: Հետո ընկեր Հասմիկի հետ «Հանդիպման վայրը» ֆիլմը քննարկեցինք: Ֆիլմը իրականում հետաքրքիր էր, ճիշտ է ջոկատի մեծամասնությանը դուր չէր եկել սակայն ինձ այն հետաքրքրել էր իր տակ թաքնված իմաստով։Բոլորս ցանկանում ենք շատ հետ և արագ հասնել բոլոր մեր նպատակներին սակայն չգիտենք ինչպես։ Մենք մտածում ենք որ ամենինչի պատրաստ ենք, իսկ կինոյի գլխավոր հերոսը այն ապացուցում է հակառակը։

Երրորդ օրը սկսեցինք հետաքրքիր դետեկտիվ խաղով: Դետեկտիվ խաղը Harmony Ashcroft-ի սպանության մասին էր: Խմբերի բաժանվեցինք՝ ամեն մի խումբ մի կասկածյալ էր <<քննում>>: Մենք <<քննում>> էինք Andy Allen-ին: Խաղը ինձ շատ դուր եկավ առաջին անգամ էի լսում այդ խաղի մասին։

Չորրորդ օրը ամենալավ օրն էր: Առավոտյան քայքով գնացինք սահադաշտ: Քշել չգիտեմ, բայց ընկերներս խոսք էրին տվել, որ կօգնեն: Վերջին պահին լույսերը անջատվեց ու մեզ հանեցին սրահից։ Իրականում շատ ուրախ անցավ շատ հետաքրքիր էմոցիաներ եմ ստացել այդ օրվանից։

1. Ինչ է իրավաչափ վարքագիծը և իրավախախտումը

Իրավաչափ է այն վարքագիծը որը համապատասխանում է իրավունքի նորմերով սահմանված իրավական պատվիրակներին ,կարգադրագրերին։

Իրավախախտումն իրագործունակ անձի մեղավոր վարքագիծն է, որը հակասում է իրավունքին, վնաս է պատճառում հասարակությանը, պետությանը, անհատին և հանգեցնում իրավական պատասխանատվության։

2.Որոնք. են իրավախախտման հատկանիշները

Այն հիմնականում արտահայտվում են գործողությամբ կամ անգործությամբ

3.Ինչ է մեղքը և որոնք են դրա տեսակները

Մեղքը անձի հոգեբանական վերաբերմունքն է սեփական վարքագծի և նրա հետևանքների նկատմամբ, որում արտացոլված. են նրա բացասական և թեթևամիտ վերաբերմունքն իրավունքի, հասարակության և պետության շահերի , այլ անձանց իրավունքի նկատմամբ։

Կա մեղքի երկու տեսակ՝ անզգուշություն և դիտավորություն

4.Որ անձի արարքն է համարվում իրավախախտում

Իրավագործունակութնն օրենքով ճանաչված ընդունակությունն է գիտակցելու իր հակաիրավական արարքների նշանակությունը և դրանց համար իրավական պատասխանատվություն կրելը։

 Italian pronunciation: ) is a type of food typically made from an unleaveneddough of wheat flour mixed with water or eggs, and formed into sheets or other shapes, then cooked by boiling or baking. Rice flour, or legumes such as beans or lentils, are sometimes used in place of wheat flour to yield a different taste and texture, or as a gluten-free alternative. Pasta is a staple food of Italian cuisine.

Pastas are divided into two broad categories: dried (pasta secca) and fresh (pasta fresca). Most dried pasta is produced commercially via an extrusion process, although it can be produced at home. Fresh pasta is traditionally produced by hand, sometimes with the aid of simple machines. Fresh pastas available in grocery stores are produced commercially by large-scale machines.

Both dried and fresh pastas come in a number of shapes and varieties, with 310 specific forms known by over 1300 documented names. In Italy, the names of specific pasta shapes or types often vary by locale. For example, the pasta form cavatelli is known by 28 different names depending upon the town and region. Common forms of pasta include long and short shapes, tubes, flat shapes or sheets, miniature shapes for soup, those meant to be filled or stuffed, and specialty or decorative shapes.

As a category in Italian cuisine, both fresh and dried pastas are classically used in one of three kinds of prepared dishes: as pasta asciutta (or pastasciutta), cooked pasta is plated and served with a complementary sauce or condiment; a second classification of pasta dishes is pasta in brodo, in which the pasta is part of a soup-type dish. A third category is pasta al forno, in which the pasta is incorporated into a dish that is subsequently baked in the oven. Pasta dishes are generally simple, but individual dishes vary in preparation. Some pasta dishes are served as a small first course or for light lunches, such as pasta salads. Other dishes may be portioned larger and used for dinner. Pasta sauces similarly may vary in taste, color and texture.

In terms of nutrition, cooked plain pasta is 31% carbohydrates (mostly starch), 6% protein, and low in fat, with moderate amounts of manganese, but pasta generally has low micronutrient content. Pasta may be enriched or fortified, or made from whole grains.

Աթօռ-աթոռ
Ախչիկ, ախչիգ-աղջիկ
Աբրիգօս – ծիրան
Ալուր – ալյուր
Ամառ – ամառ
Արչ – արջ
Աքլար – աքաղաղ
Աաքագ-արեգակ
Արի-առանձին
Աքվա-առավոտ
Արփա-գարի
Արմուգ-արմունկ
Աունք, աղունք-եղունգ
Բադ-զանկապատ
Բալլի-հայտնի
Բաալի-թանկ
Բաղդօր-պղտոր
Բալդիս-քենի
Բաժքուլ-բաժանել, զատել
Բաղ-պաղ, սառը
Բազար- 1) շուկա, 2) կիրակի
Բախ-բեղ
Բադամ-նուշ
Բաբ-պապ
Բիդու-պիտանի
Բիբէր-տաքդեղ
Բէչախ-գուլպա
Բալգուշ-պառկել
Բարխ-ժայռ
Բաջախա-ազդր
Բէդէդուշ, մօն էգուշ-զբոսնել
Բաչ-համբույր
Բաչ էնուշ-համբուրել
Բէբուք, աչ-բողբոջ
Բաջանաղ-քենակալ
Բառավ-պառավ
Բէդք, լավ, սօյ-լավ
Բէդքութին-լավություն
Բէդքնուշ-առողջանալ
Բարագ, բարակ-թեք տեղանք, զառիվեր
Բաքմազ- դոշաբ
Դէս- պես, նման
Բէսպազտէցնուշ- 1) պսպղացել, 2) հղկել
Բէսպաղտուշ- պսպղալ, շողալ
Բէրբուք, բէրվուք- շուրթ, շրթունք
Հա- այո
Հայսնքուր-հարսնաքույր
Յարսանիք-հարսանիք

Գտիր դերբայական դարձվածները, որոշիր շարահյուսական պաշտոնը։ 

• Հավատքի զգացողությունը նրանց դրդում է աշխարհն ազատել անհավատների տիրապետությունից:

հանգման խնդիր

• Հայկական հեծալզորի ձիերը, վազքի հոտ առնելով, սկսեցին վրնջալ, բորբոքվել:

պատճառի պարագա

• Նա լռությամբ կուլ տվեց իր հասցեին ասվածդառը խոսքերը:

որոշիչ

• Նախքան շարժանկարի ցուցադրվելը բեմադրիչը հանդես եկավ մի ճարտար խոսքով:

ժամանակի պարագա

• Ազգի տունը քանդում է նրան արևելյան և արևմտյան հատվածների բաժանելը:

ենթակա

• Օ՜, հայե՛ր, ձեր արածն ամեն երկարությունից վեր է:

ենթակա

• Ճշմարտախոսության իր սկզբունքը այս անգամ էլ ամրապնդեց իր ունեցած արիությունը:

որոշիչ

• Այդ հուշակոթողին մոտենալիս օդը դառնում է թափանցիկ ու զով:

ժամանակի պարագա

• Մի առավոտ Անդրանիկը Երվանդին ուղարկեց կայազորի պետի մոտ՝ իրենց ձիերը տեսնելու:

նպատակի պարագա

• Լիովին սթափվեց՝ տեսնելով Միքայելին:

պատճառի պարագա

• Բանախոսելու եկածներն ահից դողում էին:

ենթակա

Հիմա էլ պարզ ու պայծառ հիշում եմ մեր սարերի՝ հազարամյակների ոտնահետքերն իրենց վրա կրող ոլոր-մոլոր ճամփաներն ու թեք կածանները:

որոշիչ

• Նա չէր լսում դպրոցից տուն վերադարձող երեխաների աղմուկը:

որոշիչ

• Նույնիսկ Նապոլեոնը հաճախ նեղն էր ընկնում՝ ելքի բացակայությունն ըմբռնելով:

ձևի պարագա

• Ամրոցը լեռան կրծքին կառչած հրվանդանի վրա է:

որոշիչ

• Երկվորյակները միմյանցից բոլորովին չզանազանվելու չափ նման էին:

չափի պարագա