Category: Uncategorized

Բրազիլիա (պաշտոնապես՝ Բրազիլիայի Դաշնային Հանրապետություն, պորտ.՝ República Federativa do Brasil), պետություն Հարավային Ամերիկայում։ Մայրաքաղաքն է համանուն Բրազիլիան։ Բրազիլիան իր տարածքով և բնակչության թվով աշխարհում հինգերորդն է։ Բրազիլիական ազգը ձևավորվել է անցյալ դարում, եվրոպացի վերաբնակիչների, աֆրիկյան նեգրերի և տեղաբնիկ հնդկացիների միախառնումից։ Այդ պատճառով էլ մարդաբանական տեսակետից շափազանց խայտաբղետ են։ Բնիկների՝ հնդկացիների պահպանված ցեղախմբերը հիմնականում բնակվում են Ամազոնիայի խորքերում։ Մինչև այժմ կան ցեղեր, որոնք գտնվում են զարգացման նախնադարյան մակարդակի վրա։ Բրազիլիայում մարդկանց զարգացման մակարդակի և կյանքի որակի տարբերությունները հիրավի ապշեցուցիչ են։ Եթե, օրինակ, Սան Պաուլոյում շատերն ապրում են ժամանակակից մինչև 80 հարկանի երկնաքերներում, ապա Ամազոնիայի ջունգլիներում կարելի է հանդիպել ծառերի վրա բնակվողների։ Բնակչության 95 տոկոսը բրազիլացիներ են։ Մնացածը ազգային փոքրամասնունթյուններն են, որոնք ներգաղթել են 19-20-րդ դարերի ընթացքում Եվրոպայից՝ իտալացիներ, իսպանացիներ, գերմանացիներ, և Ասիայից՝ ճապոնացիներ, արաբներ, հայեր։ Բրազիլիայի ազգաբնակչությունը 2015 թվականին կազմում է մոտավորապես 212,346,064 (25 բնակիչ յուրաքանչյուր քառ. կմ վրա), տղամարդկանց և կանանց թվաքանակների հարաբերակցությունը կազմում էր 0.951։ Բնակչությունը շատ խիտ կենտրոնացված է հարավ–արևելյան և հյուսիս–արևելյան շրջաններում, սակայն ամենածավալուն տարածաշրջաններն են համարվում կենտրոնական–արևմտյան և հյուսիսային շրջանները, որոնք միասին կազմում են Բրազիլիայի ընդհանուր տարածքի 64.12%–ը, ունենալով ընդամենը 29.1 միլիոն բնակչություն։ Ներկայումս Բրազիլիայի բնակչության թիվը ավելանում է հիմնականում բնական աճի հաշվին՝ տարեկան 0.77%։ Բնակչության տեղաբաշխումը խիստ անհավասար է։ Բնակչության մոտ կեսն ապրում է մերձատլանտյան առափնյա նեղ գոտում, մինչդեռ Ամազոնի դաշտավայրի հսկայական տարածքներ անմարդաբնակ են։

Բրազիլիայում կրոնը ձևավորվել է ստրկացված աֆրիկյան ցեղերի և բնիկների կրոնական սովորույթների և կաթոլիկության բախմամբ Բրազիլիայի պորտուգալական գաղութացման շրջանում այս տարբեր հավատքների բախումը հանգեցրեց բրազիլական կաթոլիկ եկեղեցու հովանու ներքո գտնվող բազմատեսակ սինցետիստական պրակտիկայի զարգացմանը, որը բնորոշված ավանդական պորտուգալական տոնակատարություններով  և որոշ դեպքերում ոգեհարցությունով (կրոն որը սպիրիտուալիզմի և քրիստոնեության համադրություն է): Կրոնական բազմակարծությունը ընդլայնվեց 20-րդ դարումև բողոքական համայնքը ընդլայնվեց ներառելով բնակչության ավելի քան 22 տոկոսը Ամենահայտնի բողոքական դենոմինացիաները պենեկոստալներն ու ավետարանականներն էին: Այլ նշանավոր բողոքական ճյուղերը ներառում էին բապտիստներին, ադվենթիստներին, լյութերալիստներին և բարեփոխված ավանդութները

Լատինամերիկյան միակ երկիրն է, որի պետական լեզուն պորտուգալերենն է։

Գյուղատնտեսություն

Բնորոշ է խոշոր կապիտալիստական հողատիրությունը։ Ճյուղում զբաղվածների 80%-ից ավելին հողազուրկ վարձու աշխատողներ են, մինչդեռ սեփականատերների 2%-ը իր ձեռքում է կենտրոնացրել հողատարածությունների կեսից ավելին։

Բուսաբուծություն[ Արտահանման գլխավոր կուլտուրաներն են սուրճը, կակաոն, բամբակենին, շաքարեղեգը, սիսալը, բանանը։ Պարենային մշակաբույսերից աճեցնում են եգիպտացորեն, բրինձ, ցորեն, հացարմատ, լոբի։ Աշխարհում առաջին տեղն է գրավում սուրճի բերքով և արտադրությամբ, ինչպես նաև բանանի բերքով (1984), 2-րդ տեղը կակաոյիունդերի բերքով։

Անասնապահություն

Բազմացնում են առավելապես խոշոր եղջերավոր անասուններ և ոչխար։ Զբաղվում են նաև ձկնորսությամբ։ Անտառներում հավաքում են հևեայի հյութ (կաուչուկ), կատարում բնափայտի (գլխավորապես արաուկարիայի) մթերում:

Իմ  կարծիքով  վարչապետ լինելը  շատ դժվար է  քանի, որ  պետք է այնպես աշխատել որպեսզի ամբողջ ազգը լավ ապրի  և չցանկան գնալ իրենց սիրելի հայրենիքից։ Եթե ես լինեի վարչապետ  ամեն ամիս կկազմակերպեի ժողովներ որտեղ  ժողովուրդը կհայտներ իր  դժգոոհությունները   և այդ դժգոհությունների վրա մենք կաշխատեինք։Նաև բոլոր դպրոցների կրթական համակարգը կփոխեի  և կդարձնեի ավելի ժամանակակից։Այնպես կանեի որպեսզի հայ ժողովուդը իր երկրում լիներ ապահով և սիրեր իր քաղաքի ամեն մի կետը ,որ  բոլորը հետ գան իրենց երկիր  և  կապրեն ավելի լավ քան ուրիշ երկրներում։

Ուրախ կլանչոցով շունը նետվեց դեպի կածան: 2. Մի պահ ես էլ ուրախացա ու վազեցի: 3. Խաշամը խշխշում էր խլացնելու չափ ուժգին ու չոր: 4. Այդ խշխշոցնէր, երբ վազում էի. իմ ականջներում միայն այդ խշխշոցն էր: 5. Խաշամը հասնում էր ծնկներիս: 6. Երբ կանգ էի առնում, լուռ լռություն էր. այդ լռությանու լույսի մեջ, հազիվ լսելի սվսվալով, օրորվում էին թափվող տերևները: 7. Սև մոշահավը կչկչոցով թռավ իմ ոտքերի տակից, և դարձյալ խոր լռություն էր: 8. Ինձ թվում էր, թե ես լսում եմ անտառի խաղաղ շնչառությունը:

Տեքստի I հատվածում դեպքը ո°ր եղանակի բայաձևերի միջոցով է պատմվում:
1) սահմանական
2) ըղձական
3) ենթադրական
4) հարկադրական
2. Տեքստում ո°ր ձայնի մասին խոսք չկա:
1) շան վնգստոց
2) մոշահավի կչկչոց
3) աղբյուրի ջրի քչքչոց
4) չոր տերևների խշխշոց
3. Ո°ր բառում հնչյունափոխություն չկա:
1) խլացնել
2) շնչառություն
3) աղբյուր
4) լռություն
4. Ո°ր բառն է սխալ գրված:
1) հայացք
2) լվածք
3) գնացք
4) նայվածք
5. Ո°ր բառն է սխալ գրված:
1) որևէ
2) որևիցե
3) միջօրէ
4) մանրէ
6. Սխրագործություն բառի վանկատման ո°ր տարբերակն է ճիշտ:
1) սըխ-րա-գոր-ծու-թյուն
2) սըխր-ա-գոր-ծու-թյուն
3) սըխ-րա-գործ-ություն
4) սըխ-րա-գործ-ութ-յուն
7. Տրված բառերից ո՞րն ածանցավոր չէ:
1) կլանչոց
2) լսելի
3) լռություն
4) խաղաղ
8. Ո°ր դեպքում է գոյականի հոլովը սխալ նշված:
1) հորեղբայրը – ուղղական
2) ճանապարհից – բացառական
3) մատներով – գործիական
4) անտառի – ներգոյական
9. Ո°ր բառն է ենթարկվում արտաքին հոլովման:
1) հորեղբայր
2) լռություն
3) շուն
4) ծունկ
10. Ո°ր բայաձևն է ապառնի ժամանակ ցույց տալիս:
1) լսվում էր
2) բարձրացրի
3) կպավ
4) չկլանչի
11. Ո°ր բայաձևը չ բայածանց ունի:
1) կպավ
2) կլանչի
3) կանչեց
4) ցատկեց
12. Ո°ր կապակցության մեջ կապ չկա:
1) դեպի կածան
2) խլացնելու չափ
3) այդ խշխշոցը
4) լույսի մեջ
13. Նախադասության անդամներից որի° ձևաբանական վերլուծության մեջ սխալ կա:
Ես նստեցի ծառի hետևը և, որպեսզի ինքս ինձ խաբեմ, թե որևէ բան եմ անում, բացեցի
սխրագործությունների մասին գիրքը:
1) նստեցի – I դեմքի բայ, անցյալ կատարյալ
2) խաբեմ – I դեմքի բայ, ըղձական ապառնի
3) որևէ – ածական, դրական աստիճան
4) որպեսզի – ստորադասական շաղկապ
14. Հատվածից դո՛ւրս գրիր արահետ բառի հոմանիշը:
Պատասխան՝ կածան։
15. Գրի՛ր ծխում էր բայաձևի անորոշ դերբայը:
Պատասխան՝ծխել էր

16. Տեքստի ո°ր բառն է նշանակում «ծառերից թափված աշնան տերևները:
Պատասխան՝  խաշամ

17. Հատվածից դո՛ւրս գրիր նորից բառի հոմանիշը:
Պատասխան՝ Դարձյալ,կրկին։
18. Հատվածից դո՛ւրս գրիր արմատ+հոդակապ+արմատ կազմությամբ բառը:
Պատասխան՝ Մոշահավ
19. Հատվածի 7-րդ նախադասության մեջ և–ից առաջ ինչո՞ւ է ստորակետ դրվել:
Պատասխան՝ ——————————————————————————-
20. Հատվածից դո՚ւրս գրիր այն բառը, որը փոխաբերաբար նշանակում է «ոչնչով
չխանգարվող, անվրդով, նաև՝ «տևական»:
Պատասխան՝ խաղաղ։

Թթվածնի քիմիական հատկութհուններ

Թթվածնի հետ բոլոր ռեակցիաները կոչվում են օքսիդացման որովհետև ընթացքում ստանում են օքսիդներ, որոնք կազմված են երկու տարից, որոնցից մեկը թթվածինն է: Այն օքսիդացման ռեակցիաները որոնց ընթացքում անջատվում է լույս և ջերմություն կոչվում են այրման ռեակցիաներ:

Mg+O2=2Mgo

C+O2=CO2

Բժշկության մեջ ծանր հիվանդներին միացնում են թթվածնային բարձիկներ,

Սուզանավերի և Սուզորդների համար, տիեզերագնացները և տիեզերանավերը

Երկու կարևորագույն հատկությունները

Անհնրաժեշտ է շնչառության համար և նպաստում է այրմանը

թթվածնի ֆիզիկական հատկությունները

Ֆիզիկական հատկությունները
Թթվածինը անգույն, անհոտ, անհամ գազ է, օդից ծանր է, ջրում վատ է լուծվում 100- ում լուծվում է ընդամենը 3 ծավալ: -183 աստիճանում հեղուկանում է, հեղուկ թթվածինը կապույտ գույնի է ձգվում է մագնիսի կողմից -219 աստիճանում պնդանում է:

Քիմիական նշանը-Օ
Քիմիական բանաձևը-Օ2
Հարաբերական ատոմային զանգված- Ar-16
Հարաբերական մոլեկուլային զանգված- Mr-32
Իզոտոպները- 16O, 17O, 18O
Դիրքը հարաբերական համակարգում կարգաթիվը- 8, պարբերությունը-2 խումբը- Ա
Ատոմային բաղադրությունը-8 պրոտոն, 8 նեիտրոն, 8 էլեկտրոն, կառուցվածքը +8, 2, Վալենտականությունը, օքսիդացման աստիճան- 2 << Ֆտորի հետ ունի +2 և H2O2 այստեղ-1>>
Մեկ  ատոմի զանգվածը=16 x 1,66 x 10-27 կգ

Նավով ճանապարհորդուության ժամանակ  ակսվեց փոթորիկ  և միայն երկու մարդ կարողացան մի փոքր լողալ դեպի անապատ։Երկու  մարդիկ ովքեր  շատ լավ ընկերներ էին   հասկացան, որ փրկություն չկա սկսեցին աղոթել աստծուն։Նրանք ցանկանում էին հասկանալ   թե ում  աղոթքն է  ավելի զորեղ նրանք բաժանվեցին տարբեր հատվածների և սկեցին աղոթել։Առաջինը նրանք աղոթեցին  սննդի համար։Հաջորդ օրը այդ մարդկանցից մեկի այգում հայտնվել էր պտղատու ծառ։Իսկ մյուս մարդու այգում ոչինչ չավելացավ։Հաջորդ շաբաթ  առաջին մարդը միայնակ էր  և որոշեց աղոթել  որպեսզի նա կին ունենա։Հաջորդ օրը նորից մի նավ էր  խորտակվել և մի կին  ափով քայլում  էր իսկ ափի մնացած կողմերը  ոչ ոք  չկար։Շուտով առաջին մարդը աղոթեց  հացի ջրի և հագուստի համար համար  և հաջորդ օրը այն ստացավ։ Սակայն երկերդ մարդը ոչինչ դեռ չէր ստացել։Վերջապես առաջին մարդը  աղոթեց աստծուն նավակի համար որպեսզի իր կնոջ հետ դուս գա  կղզուց և այդ նավակը նա առավոտյան գտավ ափի մոտ  և իր կնոջ հետ դուս եկավ ափից  առանց երկրորդ մադու։ Նա երկրորդ մարդուն  հմարում  էր , որ արժանի չէր ստանալ նրա օգնությունը քանի, որ նա երբեք աստծուց օգնություն չէր ստացել։Երբ նավը արդեն մտդիր էր հեռանալ  վերեվից  ձայն լսվեց «Ինչու եք հեռանում ձեր ընկերակիցը կղզու վրա է»։

«Այս օրհնութթյունները իմն են ես եմ աղոթլ այս ամենի համար»։

«Նրա աղոթքները  անպատասխան են նա արժանի չէ»։

«Դու սխալվում ես», ձայնը սաստեց նրան: Նա ուներ ընհամենը մեկ ցանկություն որին ես պատասխանեցի։Եթե չլիներ դա դու չէիր ստանա իմ օրհնություններից որևէ  մեկը։

«Ասա ինձ», առաջին մարդը հարցրեց ձայնին. «Ինչ էր նա աղոթում, որ ես նրան պարտական եմ»։

«Նա աղոթում էր որպեսզի քո  բոլոր ցանկությունները իրականան»

Առաջադրանքներ․

1. Ցո՛ ւյց տուր, որ այս ընտանիքը աշխատավոր ընտանիք էր: Դո՛ ւրս հանիր այդ հատվածները:
2. Ցու՛ յց տուր, որ տղան լավ չէր վարվում իր ծնողների հետ: Դո՛ ւրս հանիր այդ հատվածները:
3. Բացատրի՛ ր հետևյալ հատվածը՝ հիմնավորելով ընգծումը:
   Անտառում արջերն էին, փղերը, վագրերը, հովազները, սատանաները, դևերը և հրեշները, մեր խոզերից և իմ ազնվությունից բացի, բոլորն էլ անտառում էին, և ես գնում էի դանդաղ, իմ հորեղբորից ետ մնալով։
4. Բնութագրի՛ ր տղային:
5. Մեղադրի՛ ր նրան:
6. Արդարացրու։

1․Իմ հայրիկը կացինն առել, գնում էր գոմ սարքելու։ Իմ մայրիկը գոգնոցը կապել, գնում էր հանդ՝ կարտոֆիլ հավաքելու։ Իմ հորեղբայրը եղանն ուսել, գնամ էր սարերում խոտ դիզել;

2․ Ես կարդում էի և զգում, որ նրանք ուզում են խոզերի մասին ինձ բան ասել, բայց ես ցույց էի տալիս, թե ոչինչ չեմ զգում, այլ միայն կարդում եմ քաջագործությունների մասին գիրքը, քանի որ լավ է, շատ լավ է, երբ  գրքերի մեջ ուրիշները գնում են, թրջվում են, մրսում են, կովում են, պարտվում են, հաղթում են, և վատ է, անչափ վատ է, երբ ես ինքս եմ գնալու, հոգնելու, գտնելու կամ չգտնելու մեը խոզերը։
Գոմը պետք է անպայման սարքվեր, ձյուներից աոաջ կարտոֆիլը պետք է անպայման հավաքվեր, խոտը պետք է անպայման դիզվեր, ուրեմն հայրիկը, մայրիկը, հորեղբայրը չէին կարող չգնալ ձմեռվանից առաջ գոմը սարքելու, կարտոֆիլը հավաքելու, խոտը դիզելու։

3․Այսինքն անտառու ամեն ինչ կար անտառում սկայն պակսում էր նրա ազնվություը  ընտանիքի հանդեպ քանի, որ նա գնում էր անտառ սակայն չէր ցանակնում և գնում է անտառ առանց անտառում խոզերին փնտրեու հետ է գալիս առանց ծնողնոների մասին մտածելու;

4․ Տղան խելացի էր շատ լավ էր սովորրում դպրոցում սիրում էր կարդալ գրքեր սակայն մարդը  միայն խելացի լինելով չի կարող լինել շատ լավը նա շատ եսասեր էր և մտածում էր միայն իր մասին նա նստած էր իրեն շատ հարմար վայրում գիրք էր կարդում իսկ ծնողները և հորեղբայրը ամբողջ օրը գործ էին անում որպեսզի պահեն իրեցնց ընտանիքը իրենց երեխային իսկ իրենց երեխան նույնիսկ չէր մտածում իր ծնողներն օգնելու մասին և ձևացնում էր թե գիրք է կարդում։Նա տեսնում էր, որ իր ծնողները ցանկանում են իրեն  բան խնդրել սակայն նա ձևևացնում էր թե չի նկատում ։Տղան   իրեն հիմարի տեղ դնելով նեղացնում է իր հայրիկին։Եվ վերջապես նա  տանջանքով համաձայնվեց  գնալ գտնել խոզերին։Ամբողջ  ճանապրհին  նա դանդաղ քայլում էր  շատ դանդաղ  և չցանկանալով  գնալ անտառ։Երբ նրանք հասան անտառ  նա առանց հասկանալու  առանց խղճալու իր  ծնողների առանց  խոզերին փնտրելու վերադառնում է տուն։ Սակայն տեսնում է իր տանճված հորը և  հասկանում է, որ շատ վատ է վարվել ծնողների հանդդեպ։

5․ Ես տղային լիովին համարում եմ սխալ և չեմ սիրում  նրա  կերպարը   քանի, որ  նա առանց հաշվի առնելու  ծնողների կարգավիճակը հոգնածությունը խաբում է ծնողներին և չի փնտրում խոզերին նա խաբում էր այն մարդական ովքեր իրեն մեծացերել  են պաահել են  իսկ  նա այդքանի դիմաց  նույնիսկ մի  խնդրանք էլ չկատարեց  և իր հոգնած  հայրը նորից գնաց  խոզերին փնտրելու իմանալով, որ նրա տղան  փնտրել է խոզերին և կատարել է նրա խնդրանքը։

6․Արդարանցննել նրան չեմ կարող քանի, որ նա  շատ վատ վարվեց ծնողների հանդեպ սակայն ես ուրախ եմ, որ նա պատմվածքի վերջում  հասկացավ իր  սխալը։

. Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

Անդաստան-դաշտ, արտ հանդ։

Ակոս-հողի մեջ բացված  երկար գծաձև փոս սերմ ցանելու համար։

Կոչնակ-եկեղեցի հրավիրող զանգահարություն։

Կալյակ-փոքր կաթիլ, շիթ

Կալյակել-կաթել, հոսել

Ամբար-մթերք  պահելու տեղ,պահեստ, շտեմարան։

Բերկրություն-ուրախություն,հրճվանք,ցնծություն։

<<Էներգիա>> հասկացությունը  գործածության մեջ է մցրել է անգլացի գիտնական Թ․ Յունգը 1807 թվականին  այդ բառը հունարեն  թանգմանաբար  նշանակում է <<գործողություն>>, <<գործունեություն>>։Մեխանիկայում օգտագործվող էներգիան կոչվում է  մեխանիկական։Էներգիան ֆիզիկական մեծություն է, որը բնութագրում է մարմնի աշխատանք կատարելու  ունակությունը։ Ընդունված է էներգիան նշանակել լատինական E(կարդացվում է <<ետ>>): Մեխանիկ էներգիայի տեսակներն են կինետիկ և պոտենցյալ։Մարմնի լրիվ  մեխանիկական պահպանմա ն օրենքը․ դիմադրորթյան շփման ուժերի  բացակայությամբ մարմնի լրիվ  մեխանիկական էներգիան  շարժման ընթցքում մնում է հաստատուն։Մարմնի ներքին էներգիան  դա մարմինը կազմող մասնիկների շարժման<<կինետիկ>> և փոխազդեցության պոտենցիալ>> էներգիան է։ Հավասարակշռության վիճակում  մրմնի ներքին  ներգիան  կախված է մարմնի ջերմաստիճանից և ծավալից։ Հետևաբար  մարմնի ներքին  էներգիան կարելի  է փոխել Մեխանիկական աշխատանքով։